最近发展区理论是谁提出的
的有关信息介绍如下:最近发展区是由维果斯基提出的。
维果斯基的最近发展区理论,认为学生的发展有两种水平。一种是学生的现有水平,指独立活动时所能达到的解决问题的水平。
另一种是学生可能的发展水平,也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区。
为学生提供带有难度的内容,调动学生的积极性,发挥其潜能,超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平,然后在此基础上进行下一个发展区的发展。
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依据最近发展区教学也应采取适应的手段。教师借助教学方法、手段,咐桥做引导学生掌握新知识,形成技能、技巧。
要实现这一目的关键在最近发展区域,因此,教学方法、手段应考虑最近发展区。如,在初中二年级的相似三角形教学,可先带学生做教学实验。消橘
让学生应用已有知识测量学校校园内国旗旗杆的高,这样学生感到兴趣,旗杆不能爬,怎样测量,心里感到纳闷,这时教师可以充分利用学校的资源,带领学生进行实地测量,得到一些数据。
怎样衡衡处理这些数据,当然学生在未学相似三角形知识之前是不懂的。这样必然会引起学生的心理机能的矛盾,再因势利导,然后回到课堂。这样比单一的教学方法效果好,从而达到培养他们注意自己不感兴趣的东西。