自主学习能力培养的有效途径

自主学习能力培养的有效途径

1.借助预习环节，提高自主学习意识 预习既是小学数学教学的重要环节，也是培养学生自主学习能力的有效手段。从教学层面而言，预习可以极大程度上提高教学效果;从学习层面而言，预习是一种浅层次的初步分析，通过预习工作，可以对即将学习的内容有一个初步的了解，在正式学习中理解预习中存在的疑惑问题。比如在学习《找规律》相关内容之时，一些基本的规律性内容并不难找，在预习之中大部分学生都能得出例题应有的规律，此时老师需要指导学生将重点放于探寻深层次的规律之中，在单一的例题背后找出普遍适用的规律，同时可以引导学生开阔视野，由课程转向生活，借由学到的知识，转向身边去寻找规律。 2.递进式的引导，提高自主学习能力 现代化的小学数学教学过程中，老师是学生学习的重要引导者，需要引导学生不断去发现、分析与解决问题，这样既能局兆春帮助学生深刻的记忆知识，又能够有效猜答培养学生的自主学习能力。比如在学习《小数乘法》相关内容之时，老师可以先引导学生回忆之前学过的整数乘法相关内容，让学生说一说整数乘法有什么规律，然后以整数乘法的思维来桐耐尝试计算做一些简单的小数乘法题目，如5.9×5等等，由于其计算难度并不大，学生能顺利计算出正确的答案。之后，老师需要增大难度，引导学生计算0.28x0.09 ,0.89x0.18等等，让学生对小数位数的确定进行探讨，这样学生就可以顺利的完成此节课的学习。 3.巧设探索活动，提高自主思考意识 数学是一门生活性极强的学科，具体教学过程中，老师要善于设计有趣的探索活动，一方面能够培养与提高学生的自主思考意识，养成拓展性学习的习惯，另一方面还能让学生感知到数学与生活之间的关联，提高学生的学以致用意识。比如在学习《圆的认识》相关内容之时，学习完本节课的直径、半径知识点之后，老师要给学生设计有趣的探索活动:尝试画下一个圆内可以画出多少条直径和半径?这些直径、半径长度是否存在差异?圆此种曲线图形有较多的独特特征，其与直线图形之间的差异是什么?应该如何应用?生活中是否存在利用圆特征的现象?这些问题提出完之后，老师需要将全班学生分为不同的小组，分别对各个问题进行分析与讨论，相信在此种有趣的探索活动之中，既能够为学生营造活跃的课堂氛围，又能够更好的培养与提高学生的独立思维能力，能为学生数学核心素养的不断提升奠定扎实基础。